Que va pasar con el CMJ de Medellín?

Con la entrada en vigencia de la nueva ley estatutaria de Ciudadania Juvenil (Ley 1622/2013) El Sistema Nacional de participación juvenil ha cambiado.
Además de los CMJs que serán electos cada  cuatro años el ultimo  viernes de octubre en todo el país, se establece una exigencia para las administraciones municipales y departamentales del país: la conformación de Plataformas juveniles y Asambleas Juveniles, que serán integradas por organizaciones juveniles. Estos espacios de participación juvenil ya deben estar siendo creados por parte de las oficinas, subsecretarias o secretarias de juventud en alianza con otras secretarias y especialmente con las Personerias quienes recibiran los formatos de inscripción a las plataformas. Este proceso aun es lento debido a que estamos en un periodo de transición de la nueva ley.

Igualmente se exige a los entes territoriales la elaboración o la revisión y actualización de sus políticas publicas de juventud. en los municipios o departamentos donde no exista CMJ o CDJ se debe crear para poder iniciar la elaboración participativa de la política pública.

Donde ya existe Política pública de juventud como en Medellín, si no hay CMJ se debe esperar hasta que hallan elecciones nacionales.Si Hay CMJ se puede iniciar su elaboración o su actualización, nombrando la terna de consejeros que intergarian la Comisión de Concertación y Decisión  junto con otros 3 delegados de la Alcaldia, la Gobernación o el gobierno nacional (Dependiendo del caso) Que a través de consenso y con el apoyo de una secretaria técnica tomaran decisiones con respecto a la política pública de juventud.

El CMJ de Medellín ya nombro sus tres delegados antes de terminar nuestro periodo para que continúen con esta labor, ellos son : Carlos Ospina, Daniel Valencia y Oscar Arango.

Lo que pasara entonces es que estos tres consejeros serán los únicos que continuaran solo participando en esta Comisión, con el fin de que se pueda actualizar la política de Juventud de Medellín, dando así cumplimiento a este requerimiento formal. Sin embargo el real espacio de deliberación sera la nueva plataforma municipal  juvenil y las Asambleas juveniles donde todos podemos participar.

Las nuevas elecciones del CMJ que serán a nivel nacional se realizaran dependiendo del tipo de ley que se adopte para reglamentar la ley estatutaria de Ciudadanía Juvenil. Lo que Colombia Joven http://wsp.presidencia.gov.co/colombiajoven/Paginas/colombiajoven.aspx actualmente 

intenta es que se logre prontamente la reglamentación del Sistema de Participación juvenil y si esto se reglamenta con una ley ordinaria (Que es lo ideal) las elecciones del CMj podrian hacerse el ultimo viernes de octubre este este año, ya que el proceso legislativo es mas rapido. En cambio si se exige que la reglamentación sea a través de ley estatutaria, las elecciones se realizarían en todo el pais el ultimo viernes de octubre del 2016. (en dos años) Ya que no pueden coincidir con las elecciones de alcaldes y gobernadores que serán en el 2015.

Así se integra el nuevo Sistema Nacional de Juventud. (Se replica este modelo a nivel departamental, distrital y municipal)

1. Subsistema Institucional de las Juventudes

1.1 El Consejo Nacional de Políticas Públicas de las Juventudes

1.2 Dependencias de las juventudes de las entidades territoriales

2. Subsistema de Participación de las Juventudes

2.1 Procesos y prácticas organizativas de los y las jóvenes

2.2 Espacios de participación de las juventudes

2.3 Los Consejos de Juventudes

2.4 Plataformas de Juventudes

2.5 Asambleas de Juventudes

3. Comisiones de Concertación y Decisión

Temas de implementación inmediata de la ley estatutaria de Ciudadanía Juvenil:

1. Fortalecimiento institucional: Que se creen oficinas, subsecretarias o secretarias de juventud en todos las Alcaldías y municipios donde no existan y que se fortalezcan con mayor inversión los ya existentes.

2. Medidas de prevención, promoción y protección.

3.Nuevas competencias de los entes territoriales y del Gobierno Nacional.

4.Medidas de Control y garantia.

5. Elaboración de políticas públicas de juventud y actualización de las que ya existen en municipios y departamentos.

6. Convocatoria para conformar las Plataformas juveniles municiplaes y departamentales

y realizar las asambleas juveniles.

7. Creación o modernización del Sistema de gestión de conocimiento juvenil a nivel nacional, departamental y municipal.

Que se puede hacer en Municipios con CMJ o departamentos con CDJ

Formular, revisar y socializar las políticas publicas.

Conformar los Comites de Concertación y decisión con tres delegados de los CMJs o CDJs y 3 delegados del gobierno territorial.

Convocar y conformar las Plataformas Juveniles.

Fortalecer las insitucionalidad juvenil.

Crear o modernizar el Sistema de Gestión del Conocimiento en municipios y departamentos.

Que NO no se puede hacer en municipios SIN CMJ o departamento SIN CDJ.

Lo único que no se puede hacer es conformar el Comité de Concertación para tomar decisiones sobre la política pública de juventud. Si Hay CMJ se deben elegir los tres consejeros para el Comite de concertación y decisión antes de que termine el periodo y solicitar al Alcalde un decreto que acredite la extensión de su periodo hasta que se presenten las nuevas elecciones del CMJ.

http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2013/ley_1622_2013.html

ÚLTIMO INFORME DE GESTIÓN CMJ 2013

Gracias a los consejeros y consejeras de juventud 2010-2013, ellos saben que aprendí mucho y me llevo lo mejor de cada uno de ellos. Lamente la partida a Bogotá de la Consejera Cristina Guerra y de Bernardo Medida, pero sus aportes al inicio del periodo fueron claves para lo que logramos construir en estos 3 años.

Elaboramos un Informe general de lo que hicimos en los 3 años, que será presentado posteriormente y  hará parte de la sistematización que se adelanta en la Secretaria de Cultura Ciudadana y la Secretaria de Juventud.

Como consejero este 2013 me enfoque en los siguientes puntos.

Índice de Desarrollo Juvenil	Participe en varios espacios de socialización de los resultados. En parte me siento satisfecho por lo que pude hacer en el 2011 y 2012 promoviendo el IDJ, que fue una iniciativa del anterior CMJ. Este 2013 de acuerdo con el compromiso firmado por el Alcalde Aníbal Gaviria, se debía realizar el IDJ, pero por motivos coyunturales debido a los cambios administrativos de la nueva Secretaria de Juventud y el ingreso de funcionarios a la nueva planta no se logró realizar. Esperemos que en los próximos años sea posible realizar otra medición del IDJ, esta vez con el nuevo rango de juventud que es de 14 a 28 años.
Al Interior del CMJ	Participe en la mayoría de las Sesiones ordinarias y extraordinarias. Participe en la ponencia sobre el nuevo sistema de participación juvenil de los Consejeros Carlos Ospina y Rodrigo Chaverra en la Parada Juvenil de la lectura y en el Ciclopaseo realizado por el Consejero Julian Cardona ambos en el marco de la Semana de la Juventud 2013. Participe en las Asambleas juveniles realizadas por la Secretaria de Juventud y en las Jornadas de Vida y Equidad, realizadas por al Alcaldía en la Comuna 9 y 14. Asistí a la presentación del libro del CMJ con las memorias del Seminario de Privación de la libertad y delincuencia juvenil en el Claustro de la Universidad de Antioquia. Asisti a la Ceremonia de los Premios "Jóvenes Destacados 2013" en el Auditorio del Planetario, donde fue reconocida la Consejera Viviana Marin por su proyecto "Escuchame"
En el Consejo Territorial de Planeación	Aportamos al Concepto del Informe de seguimiento al Plan de Desarrollo de Medellín y asistí a la socialización del mismo en Plaza Mayor. Participe en los talleres formativos sobre el Plan de Ordenamiento Territorial. Asistí a la Socialización del Proyecto “Parque del Río” y el Cinturón Verde Metropolitano-Cinturón Circunvalar” Participe en el Congreso Nacional de Planeación en Leticia-Amazonas. Participe en el Evento de promoción cultural de la revisión del Plan de Ordenamiento Territorial, realizado el 19 de diciembre en el parque de los Deseos.
Campamento de Proyección de Kairos	Este año iniciamos la tercera etapa del Campamento con el Coach personal y el coach de Nutresa que nos orientaba en el Proyecto. El Proyecto que hicimos en equipo con Alejandro Arizmendy para cumplir la cuarta y última etapa, fue la realización de dos Foros con el fin de sensibilizar sobre el proceso que se adelanta actualmente para revisar y actualizar la política pública de Juventud. De Medellín. Además entregamos a los asistentes un ejemplar de la nueva ley estatutaria de ciudadanía juventud Ley 1622 del 2013. Los foros se hicieron el 24 y 25 de mayo en la Universidad de Medellín en el Recinto del Concejo de Medellín, respectivamente.

FOROS: ACTUALIZANDO LA POLÍTICA PÚBLICA DE JUVENTUD

PROGRAMACIÓN

FORO 1: VIERNES 24 DE MAYO 9:00 AM a 11:00 AM Auditorio del bloque 15 Universidad de Medellín “Foro: Federico Estrada Vélez”

08:45–09:00. Inscripción y registro.

09:05–09:10. Instalación del evento a cargo del profesor de la Facultad de Derecho Mario Alfonso Álvarez.

09:10–09:15. Presentación del Video “Voz Pop sobre política pública de Juventud”

09:15–09:18. Contextualización sobre la política de Juventud. A cargo del profesional Investigador Jose Fernando Arellano de la Secretaria de Juventud  de Medellín.

09:20–09:35. Reflexión sobre el nuevo sistema de participación juvenil. A cargo de Carlos Ospina Ramírez (CMJ de Medellín)

09:45-10:10 Reflexión de la Escuela de animación Juvenil, a cargo de la directora de la EAJ Mónica Sepúlveda.

10:10-10:25 Ponencia sexualidad y antropocentismo el cuerpo...Un espacio de interacciones desde donde leer la cultura juvenil. A cargo de estudiante investigador Yibell avenaño.  10:25-10:30 Saludo de secretario de juventud Yomar Beitez

10:30–10:45. Participación del público

10:45- 11:00 Aplicación del instrumento investigativo (Coordina metodología Jorge David Vallejo)

11:00-11:05 Clausura del evento. Agradecimiento. Entrega de ejemplar de la Ley estatutaria de Ciudadanía Juvenil (Ley 1622 del 2013) y refrigerios.

FORO 2: SÁBADO 25 DE MAYO 2:00 PM A 4:00 PM Recinto del Concejo de Medellín. (Centro Administrativo la Alpujarra)

14:00–14:15. Inscripción y registro

14:15–14:20. Instalación del Foro- Presentación del Video “Voz Pop sobre política pública de Juventud” 14:20–14:50. Ponencia 1 acercamiento a la subjetividad del joven para orientar procesos de liderazgo afectivo. A cargo de la Mag. Mónica Patricia Álvarez. (Grupo de investigación Cultura Somática-Instituto Universitario de Educación física- UdeA)

14:50–15:05. Ponencia 2 “Avances del Proceso de actualización de la política pública de juventud” del CMJ de Medellín Daniel Valencia

15:05–15:20. Ponencia 3: “Políticas públicas para el desarrollo inclusivo” A cargo del líder juvenil Néstor Lagos (representante del Cabildo Indígena chibcariwak)

15:20-15:35. Ponencia 4: incidencia de las y los jóvenes en las políticas de Juventud . A cargo de Andres Restrepo, coodinador de gestiòn social y desarrollo juvenil de CORPOJOVEN

15:35–15:55. Panel e intervención de los asistentes.

15:55 PM Clausura del evento. Entrega de ejemplar de la Ley estatutaria de Ciudadanía Juvenil (Ley 1622 del 2013) y refrigerios.

OBJETIVO

·         Promover la participación juvenil de los jóvenes de la ciudad por medio de espacios de sensibilización y reflexión sobre proceso de reforma y actualización de la política pública de Juventud de Medellín y la nueva ley estatutaria de Ciudadanía Juvenil (Ley 1622 del 2013)

Tras la sanción de la nueva ley Estatutaria de ciudadanía juvenil (Ley 1622 del 2013) se da la necesidad de actualizar las políticas de juventud en el país?. Es una pregunta que nos hacemos. En Medellín podría decirse que el proceso de revisión de la política de juventud se ha venido dando desde hace varios años con eventos académicos como Encuentro Nacional: “Balance de la ley de Juventud en Colombia y tendencias Internacionales en Desarrollo Juvenil, los seminario de balance de la política de juventud realizados por la Escuela de animación juvenil, el Seminario Joven: “Hacia un Índice de desarrollo Juvenil” Realizado por el Consejo Municipal de Juventud de Medellín, el día 22 de Octubre del 2010 donde también se reflexiono sobre las políticas de juventud. Igualmente en los nodos y procesos por lo que ha atravesado la Red de Concertación  de Políticas públicas de juventud de Medellín, donde varios líderes juveniles han tomado la iniciativa de seguir promoviendo el seguimiento y actualización de estas, buscando la compilación y codificación de toda la política de juventud de la ciudad.

A nivel departamental también se han generado espacios de reflexión como el Seminario: “Avances y retos en la implementación de política pública Departamental de Juventud” realizado el 13 de diciembre del 2007 por la Asesoría Departamental de Juventud y Comfenalco”

Este año se espera debatir en el concejo de Medellín la actualización de la política por lo que es importante generar espacios para sensibilizar a las y los jóvenes e invitarlos a participar en su construcción y en los diferentes foros y asambleas juveniles que se promoverán para recibir ideas de los jóvenes.

Esta iniciativa busca sensibilizar en un primer momento a jóvenes independientes y “De a pie” para que conozcan en qué consisten las políticas públicas por medio del acercamiento a las políticas públicas de su generación, es decir de la población a la que pertenecemos.

Igualmente se aplicara un instrumento o cuestionario que recoja reflexiones y propuestas que sirvan de insumo al proceso que se adelantara para la discusión de la reforma a la PP de Juventud.

JUSTIFICACIÓN

Hemos notado en nuestro diario vivir que los jóvenes no conocen o no les importa la política, tal vez no hemos visto la verdadera importancia de la misma en nuestras vidas y esto se ve reflejado en nuestro poco conocimiento y participación en los mecanismos de participación ciudadana, de esta manera identificamos como problemática principal la baja participación juvenil que de acuerdo con los resultados del Índice de Desarrollo Juvenil de Medellín del 2011 tiene un porcentaje de solo 4%[1] (Dimensión de Democracia y Participación) lo que se refleja en la poca sensibilización y conocimiento que existe por parte de los jóvenes sobre el proceso de modificación de la política pública de juventud que se adelanta actualmente en el Concejo de Medellín.

Observamos además que la poca discusión que se le dé a esta nueva política de juventud puede ser un retroceso perjudicial por lo que se requiere un evento como el foro que proponemos para superar la desarticulación que existe entre los diferentes actores del Sistema Municipal de la Juventud de Medellín por ejemplo durante el 2013 la actividad de la red de Concertación de políticas de Juventud de Medellín, que es el organismo donde se integran todos los actores del sistema ha sido nula, por diferentes razones por lo que su participación e influencia ciudadana ha sido inexistente y hasta ahora no se ha llevado a cabo ninguna actividad para hablar sobre la reforma de la política de juventud. Este problema nos afecta porque es fundamental para el desarrollo de la población juvenil como sujetos de derechos y deberes y actores de cambio y transformación.

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[1] CONSENSO-INVESTIGACIONES-ALCALDIA DE MEDELLÌN, 2011. http://cmjmedellin.org/temas/informes/2012/informe-final-linea-base-idj-2011-medellin/ 

La Cultura del todo vale

ANÁLISIS DE PONENCIAS DEL VIII SEMINARIO INTERNACIONAL DE TEORÍA GENERAL DEL DERECHO-TGD “CINE Y DERECHO”

4. La Cultura del todo vale

Pude encontrar dos puntos en común durante las Conferencias del profesor John Fernando Restrepo sobre la película  “Fast-food nation[1]” y la conferencia: “Ten cuidado de los Idus de Marzo[2]”, a cargo del profesor Andrés Botero. 1) La reflexión sobre el cine y en últimas los diversos tipos de arte, como instrumento auxiliar de la academia.  2) La creciente cultura del “todo vale” que ambas películas expuestas nos reflejan. En la Película Fast-Food natión, por ejemplo se ve este afán por producir más carne, sin importar sus condiciones de higiene y salubridad, por lo que el “Todo vale” lo veo enfocada en lo económico, que nos introduce en la reflexión sobre el sistema capitalista[3], y sobre los desequilibrios que esta cultura maquiavélica forja en el desarrollo el modelo individualista en muchos países actualmente, modelo del que parte el liberalismo económico hoy neo-liberalismo, y nombro por ejemplo dos temas preocupantes que son consecuencia de la desproporción a la que se ha llevado este sistema, situaciones como: La contaminación del planeta por el consumismo y el crecimiento industrial acelerado y la desigualdad social, que se refleja en las altas tasas de mortalidad infantil por hambruna y desnutrición y el gran número de países en altas condiciones de pobreza y subdesarrollo. Estos fenómenos mundiales que de acuerdo con las ideas que Rousseau daba hace tantos años, son causados por la ambición de los seres humanos, por  tener más y más, sin importar sobre quien tengan que pasar, (hasta por encima de la Madre Tierra) y como lo dice Rousseau “Se dirá que el déspota asegura a sus súbditos la tranquilidad civil, pero ¿qué ganan con ello, si las guerras que su ambición ocasiona, si su insaciable avidez y las vejaciones de su ministerio les arruinan más que sus disensiones internas? ¿Qué ganan, si esta misma tranquilidad constituye una de sus miserias?[4] Y lamentablemente es posible que exista una estrategia mundial conspirativa para evitar el desarrollo del pensamiento crítico y la revoluciones de la sociedad al respecto[5]

De otro lado en la ponencia del Profesor Andrés Botero, la película “Ten cuidado de los Idus de Marzo”, nos enseña tal vez como el Todo vale se presenta en la política, llevándonos a reflexionar ¿Qué se está dispuesto a hacer por llegar a un cargo público o ascender? O ya estando en el poder ¿Cómo evitar que los intereses personales no sean superiores y se lleguen a casos como: Agro Ingreso Seguro, la Yidispolítica, las chuzadas o las zonas francas por conveniencias privadas?

Finalmente también encontré en estas dos ponencias una oposición en cuanto a la función del cine en la sociedad. El Profesor Fernando Restrepo mantiene una concepción del cine exclusivamente como arte por lo que afirma que no se le puede exigir que sea funcional socialmente o políticamente. El Profesor Andrés Botero en cambio plantea que existe el Cine como arte y el Cine como Negocio y que ambos buscan entretener pero pueden aprovechar para lograr sus intereses políticos, lo que significa que de alguna forma si se le puede exigir al cine no solo calidad estética, sino también de contenidos. . Mi opinión al respecto es que cada uno quien elije si quiere ver cine comercial o cine artístico, la mayoría de veces es el cine arte e independiente del que con más expectativa esperamos enseñanzas o mayor calidad de contenidos, aunque no quiere decir que el cine como comercial no deje también enseñanzas, solo que la tendencia predominante es a esperar de este cine solo diversión y buenos efectos. 

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[1] “Fast-food nation”, dirigida por Sydney Pollack (1993)

[2] “Ten cuidado de los Idus de Marzo Adaptación cinematográfica de la obra teatral "Farragut North" de Beau Willimon. dirigida y producida por George Clooney

[3] Sobre este tema me llama la atención lo que dice Fernando Savater sobre el Capitalismo: ..Es tan variado y flexible que probablemente lo que hay en china es capitalismo. Mí modelo de capitalismo es uno donde el Estado sirve de mediador entre el ciudadano y los mercados y que además garantice protecciones sociales redistributivas. SAVATER, Fernando “Ética de urgencia” Ariel, 2012. (Pagina 151)

[4] ROUSSEAU, JJ “El contrato Social” (Ensayo) Editorial Unión 2005. (Pag 11)

[5] Sobre estas teorías se dan más datos en: CLAUDE, Michéa Jean “La Escuela de la ignorancia” 

Estudiar Derecho

ANÁLISIS DE PONENCIAS DEL VIII SEMINARIO INTERNACIONAL DE TEORÍA GENERAL DEL DERECHO-TGD “CINE Y DERECHO”

3. El alma del abogado

La cuarta conferencia titulada “Abogados jóvenes en el cine, Cine para abogados jóvenes” a cargo del profesor peruano. Eddy Chávez se complementa muy bien con la conferencia cinco: “El film: la fachada y el derecho", que estuvo a cargo del profesor Mario Alfonso Álvarez. Nos lleva a la reflexión sobre nuestra profesión desde el ¿Por qué decidimos estudiar esta carrera?  Pasando por el ¿Cómo se debe formar un estudiante de Derecho y luego que cualidades debe tener ya como abogado? Creo que todas estas respuestas las tiene cada uno desde su contexto y sus construcciones personales o “Burbujas lógicas[1]” pero me quiero centrar en dos cosas: El cómo debe enseñarse el Derecho que fue un tema que transversalizó la mayoría de las ponencias del seminario y en segundo lugar lo que considero el reto de llevar el título de abogado. Con respecto a lo primero, la enseñanza del Derecho parte de la pedagogía y de la metodología que representa los medios con los que la pedagogía se puede ver en la práctica, por ejemplo aprovechar el cine en las clases, como lo proponía el profesor Chavez. Lo que hay que entender es que para implementar una metodología se debe tener en cuenta el contexto y las condiciones de las personas a las que se va aplicar. ¿Imaginémonos una universidad de Medellín sin clases magistrales como las conocemos hoy? Esto sería una gran revolución educativa, pero de sus resultados no podemos decir nada hasta que no lo experimentemos.

Un ejemplo de un sistema educativo alternativo, lo podemos ver en la actualidad con el modelo Alemán o hasta en los antiguos filósofos griegos como Sócrates, quienes no enseñaban mediante clases solemnes sino mediante la discusión y el cuestionamiento, esto permitía a sus discípulos descubrir los fundamentos más profundos de su filosofía, lo que hoy se conoce como mayéutica. Más tarde, los estoicos dejaron las escuelas para desarrollar su filosofía al aire libre, con el argumento de que el hombre debe acercarse a la naturaleza en su proceso de aprendizaje.

El primer ejemplo del modelo de Sócrates nos sirve para entender la relación entre el estudiante y el docente de una manera distinta a la que tácitamente el sistema educativo tradicional nos ha inculcado. No se trata, entonces, de una relación unidireccional, en la que el profesor es quien posee el conocimiento y el estudiante quien no, sino de una en la que el primero cumple el papel de guía y el segundo, impulsado por su curiosidad, es quien descubre el conocimiento siempre valiéndose de sus propias capacidades. Esto me recuerda la propuesta de Educación Popular de Paulo Freire, quien dice  Nadie libera a nadie, nadie se libera solo. Los seres humanos se liberan en comunión [2]

En segundo lugar sobre las cualidades que debe tener un abogado el profesor Mario Alfonso plantea inspirado en la Película  The Firm y el Profesor Chávez también aludía con énfasis en los jóvenes, que una cualidad importante hoy en día es ser coherente con sus principios, esto como dice Ángel Ossorio tiene que ver con la sensación de justicia, lo que expresa cuando dice que: En el abogado la rectitud de la conciencia es mil veces más importante que el tesoro de los conocimientos [3]

 Ahora, cabe preguntarnos si existe para este fin de formar buenos abogados con valores éticos, alguna innovación hoy en día con respecto a la metodología en la educación, y la respuesta es que sí. En primera instancia, el hecho de que un educador esté innovando durante su “clase”, incluso estando inmerso en el sistema tradicional, es casi imperceptible. Esto se da cuando, por ejemplo, un profesor se sienta a conversar con sus estudiantes o cuando plantea problemas en clase para que estos los discutan. En ambos escenarios el fin ya no es “aprender” un contenido específico, sino descubrirlo mediante el desarrollo de las competencias necesarias para entenderlo, esto involucra de forma más dinámica y práctica al estudiante. De todas formas aunque estoy de acuerdo con muchas ideas de Martha C. Nussbaum (sobre todo en su propuesta económica[4]) si considero que como estudiantes de Derecho no se puede prescindir de la teoría, hay que pensar la práctica teóricamente para poder aplicarla y mejorarla. Hacer esto demanda comprometerse apasionadamente con seriedad y rigurosidad (no superficialmente), con el estudio, creando así una disciplina y entendiendo que Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas[5] Pienso además que una de las principales falencias de este sistema es la percepción de los estudiantes como un conjunto homogéneo y no como un grupo de individuos con capacidades y limitaciones distintas. El sistema tradicional se ocupa, entonces, de las masas más no de las personas, por lo menos en la educación básica y secundaria ya es hora de que se avance hacia el fomento de las inteligencias múltiples y la educación personalizada[6]. Cada individuo aprende a ritmos distintos  y este sistema mediante la limitación del proceso de aprendizaje a los períodos lectivos, obligada a cumplir con los tiempos establecidos, en la mayoría de las veces, sin llegar al nivel de comprensión que se anhela de los temas.

¿Asegura, entonces, el sistema tradicional o el hecho de tener buenos profesores o incluso el prestigio de la Universidad, un alcance de los logros académicos mínimos y a su vez la formación integral y ética que se requiere en este tipo de profesiones? Finalmente, estando inmersos en este sistema, ¿podemos aprender a aprender? Son algunas preguntas que me dejan el análisis de estas dos ponencias.

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[1] DE BONO, Edward “El Texto de la Sabiduria” Norma. 1997

[2] FREIRE, Paulo 108 CITAS DEPRESENCIA Y VIGENCIA DE PAULO FREIRE (Pagina 2)Tomado de http://www.paulofreire.org.pe/documentos/defreire/defreire.html

[3] OSSORIO, Ángel “El alma de la toga” Leyer Bogotá. (Pagina 18)

[4] Sobre las 10  capacidades y principios económicosde Martha Nussbaum ver: http://www.materiabiz.com/mbz/gurues.vsp?nid=34888

[5] Cita de Paulo Freire en el documental “La Educación Prohibida” ver más en http://www.educacionprohibida.com/

[6] Sobre este tema ver el programa REDES N° 114  http://www.redesparalaciencia.com/7549/1/domingo-redes-114-de-las-inteligencias-multiples-a-la-educacion-personalizada-2